Prácticas pedagógicas inclusivas en la institución educativa Ciudadela Académico.

Identificar las prácticas pedagógicas, que potencian la inclusión y el respeto por la diversidad y la diferencia en niños de transición que estudian en la Institución Educativa Académico De Buga Valle.El trabajo de investigación titulado “Practicas Pedagógicas Inclusivas” propone identificar y comprender las prácticas pedagógicas que instauran los docentes para promover una cultura de inclusión y de respeto por la diversidad en la Institución Educativa Ciudadela Académico de Guadalajara de Buga, con el fin de establecer si en realidad se promueve la inclusión o por el contrario se mantiene vigente la exclusión y discriminación que se potencializa a través de prácticas homogenizantes y tradicionales. Se recurre a la investigación cualitativa ya que esta toma como base al ser humano, sujeto de emociones y sentimientos, en contextos reales; es decir que describe y analiza las conductas y se ocupa de entender el fenómeno. En consecuencia se opta por el diseño de investigación acción, que permite identificar el problema, reflexionar y actuar para fortalecer el proceso de enseñanza. Para cumplir con los objetivos propuestos se utilizaron herramientas tales como observación de clases, planeación, diario de campo y entrevistas, con el fin de identificar si las docentes promueven la inclusión educativa. Los resultados permiten comprender que las docentes del grado transición expresan cierto temor a la hora de recibir en las aulas niños con alguna condición de discapacidad y el desconocimiento como una barrera para generar una cultura escolar de inclusión.The work of supposed investigation " practice pedagogic inclusive " proposes identify and understand the pedagogic trainings that establish the educational thing to promote a culture of inclusion and respectable for the diversity in the educational institution academic citadel of Guadalajara of Buga, in order to establishing if really promotes to him the inclusion or on the contrary it is kept effective the exclusion and discrimination that it is potencializa through practical homogenizanteses and traditional and for it it will make use of the qualitative investigation since this takes as base to the human being, subject of emotions and feelings, in real contexts that is to say that describes and analyzes the conducts and attends to understand the phenomenon and the design of action investigation, that permits identify the problem, reflect and act to improve the quality of the teaching. To fulfill one's obligations to the proposed objectives used tools just as distinguished observation, planeación, daily of field and interview, in order to identifying if the educational thing promote the educational inclusion or sifts the discrimination The results permit understand each other that the educational thing of the transition degree express certain fear on time of receiving in the young classrooms with some condition of discapacidads and the ignorance like a barrier to generate an escolar culture of inclusión

Prácticas pedagógicas inclusivas en la institución educativa Ciudadela Académico.

Identificar las prácticas pedagógicas, que potencian la inclusión y el respeto por la diversidad y la diferencia en niños de transición que estudian en la Institución Educativa Académico De Buga Valle.El trabajo de investigación titulado “Practicas Pedagógicas Inclusivas” propone identificar y comprender las prácticas pedagógicas que instauran los docentes para promover una cultura de inclusión y de respeto por la diversidad en la Institución Educativa Ciudadela Académico de Guadalajara de Buga, con el fin de establecer si en realidad se promueve la inclusión o por el contrario se mantiene vigente la exclusión y discriminación que se potencializa a través de prácticas homogenizantes y tradicionales. Se recurre a la investigación cualitativa ya que esta toma como base al ser humano, sujeto de emociones y sentimientos, en contextos reales; es decir que describe y analiza las conductas y se ocupa de entender el fenómeno. En consecuencia se opta por el diseño de investigación acción, que permite identificar el problema, reflexionar y actuar para fortalecer el proceso de enseñanza. Para cumplir con los objetivos propuestos se utilizaron herramientas tales como observación de clases, planeación, diario de campo y entrevistas, con el fin de identificar si las docentes promueven la inclusión educativa. Los resultados permiten comprender que las docentes del grado transición expresan cierto temor a la hora de recibir en las aulas niños con alguna condición de discapacidad y el desconocimiento como una barrera para generar una cultura escolar de inclusión.The work of supposed investigation " practice pedagogic inclusive " proposes identify and understand the pedagogic trainings that establish the educational thing to promote a culture of inclusion and respectable for the diversity in the educational institution academic citadel of Guadalajara of Buga, in order to establishing if really promotes to him the inclusion or on the contrary it is kept effective the exclusion and discrimination that it is potencializa through practical homogenizanteses and traditional and for it it will make use of the qualitative investigation since this takes as base to the human being, subject of emotions and feelings, in real contexts that is to say that describes and analyzes the conducts and attends to understand the phenomenon and the design of action investigation, that permits identify the problem, reflect and act to improve the quality of the teaching. To fulfill one's obligations to the proposed objectives used tools just as distinguished observation, planeación, daily of field and interview, in order to identifying if the educational thing promote the educational inclusion or sifts the discrimination The results permit understand each other that the educational thing of the transition degree express certain fear on time of receiving in the young classrooms with some condition of discapacidads and the ignorance like a barrier to generate an escolar culture of inclusión

Análisis de la informalidad comercial en las microempresas de la comuna 5 del municipio de Guadalajara de Buga periodo 2015 - 2017.

Esta investigación surge ante la necesidad de conocer el motivo por el cual los comerciantes no tiene una formalización de sus actividades económicas, de esta manera se toma un segmento especifico del Municipio de Guadalajara de Buga como lo es la Comuna Cinco ya que por su extensión continua hacia el norte y el impacto económico que tiene en el municipio se hace pertinente tomarla como punto de estudio, de esta manera se tiene como objetivo realizar un diagnóstico de los factores que impidieron la formalización de las micro y pequeñas empresas de este sector, así mismo se caracteriza y describe la situación en actividad comercial y nivel socioeconómico de los comerciantes de estas micro y pequeñas empresas ubicadas en el sector de la Comuna Cinco del Municipio en referencia , y de esta manera determinar cuál es la percepción que tienen los micro y pequeños empresarios frente a la alternativa de formalización, para de esta manera llegar a tener una visión clara por parte de estos comerciantes y poder brindar una serie de recomendaciones las cuales pueden dar un aporte importante para que más empresarios vean una oportunidad de crecer y ser competitivos en el mercado en el momento de formalizar sus empresas donde se vea beneficiado el municipio, el empresario y la comunidad.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

Informe de sostenibilidad 2017-2018.

Este proyecto se enfocó en la medición de indicadores mediante la adopción de la metodología del estándar del Global Reporting Initiative (GRI) en su versión G4, que dictamina los requisitos para la elaboración de informes de sostenibilidad a nivel internacional. Esto permite, entre otras cosas, reportar a los diferentes grupos de interés el desempeño económico, ambiental y social en el periodo comprendido entre 2017-2018. En ese sentido, este informe se propone como objetivo principal acopiar información, a manera de línea base, sobre aquellos indicadores GRI aplicables a Uniminuto. Siguiendo esta línea, al conocerse los resultados, la alta dirección podrá definir las mejores estrategias para fortalecer las políticas institucionales en torno a los componentes anteriormente señalados, los cuales aportan tanto a la consolidación de una apuesta por la sostenibilidad, como al posicionamiento mediante la implementación

Informe de sostenibilidad 2017-2018.

Este proyecto se enfocó en la medición de indicadores mediante la adopción de la metodología del estándar del Global Reporting Initiative (GRI) en su versión G4, que dictamina los requisitos para la elaboración de informes de sostenibilidad a nivel internacional. Esto permite, entre otras cosas, reportar a los diferentes grupos de interés el desempeño económico, ambiental y social en el periodo comprendido entre 2017-2018. En ese sentido, este informe se propone como objetivo principal acopiar información, a manera de línea base, sobre aquellos indicadores GRI aplicables a Uniminuto. Siguiendo esta línea, al conocerse los resultados, la alta dirección podrá definir las mejores estrategias para fortalecer las políticas institucionales en torno a los componentes anteriormente señalados, los cuales aportan tanto a la consolidación de una apuesta por la sostenibilidad, como al posicionamiento mediante la implementación

Estrategias para la inclusión en el contexto escolar de jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la I.E. Agrícola Pedro Uribe Mejía en Santa Rosa de Cabal, Risaralda

Proponer estrategias para la inclusión en el contexto escolar orientadas a los jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la Institución Educativa Agrícola Pedro Uribe Mejía de Santa Rosa de CabalLa presente investigación centra su atención en la población de los educandos de grado décimo de la institución Educativa Pedro Uribe Mejía de Santa Rosa de Cabal Risaralda; esta investigación se enmarca en la necesidad de proponer estrategias inclusivas en la institución, específicamente para los jóvenes con necesidades educativas diversas del grado décimo de la Institución Educativa, en la cual, se llevó a cabo el ejercicio investigativo. Las consecuencias derivadas de la carencia de propuestas y estrategias didácticas y metodológicas, se vivencian en la cotidianidad en el aula de clases en acciones concretas como la dificultad para solucionar problemas, desarrollar procesos y percepciones, evidenciar competencias cognitivas y habilidades motoras individuales; razón que motiva la relevancia de este proceso investigativo; tendiente a favorecer prácticas eficientes de inclusión educativa. La Maestría en Educación, y la profundización en procesos de Enseñanza -Aprendizaje, se relacionan con el ejercicio investigativo que se ha llevado a cabo en la I.E. Agrícola Pedro Uribe MejíaThis investigation is focused on 10th grade students from Pedro Uribe Mejía Educational Institution in Santa Rosa de Cabal Risaralda. This research is focused to propose inclusive strategies in the institution, specifically for young people with special educational needs in 10th grade of the Educational Institution, which the investigation exercise was carried out. The effect produced by the lack of didactic and methodological proposals and strategies is reflected in the daily life in the classroom; besides the difficulty in solving problems, creating and developing individual perceptual, cognitive and motor skills is evident; reason that motivates the importance of this investigative process; tending to favor good practices of educational inclusion. The Master's Degree in Education, and the deepening in Teaching-Learning processes, are related to the investigative exercise that has been carried out at Educational Institution Agrícola Pedro Uribe Mejí

Estrategias para la inclusión en el contexto escolar de jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la I.E. Agrícola Pedro Uribe Mejía en Santa Rosa de Cabal, Risaralda

Proponer estrategias para la inclusión en el contexto escolar orientadas a los jóvenes con necesidades educativas especiales del grado décimo de la Institución Educativa Agrícola Pedro Uribe Mejía de Santa Rosa de CabalLa presente investigación centra su atención en la población de los educandos de grado décimo de la institución Educativa Pedro Uribe Mejía de Santa Rosa de Cabal Risaralda; esta investigación se enmarca en la necesidad de proponer estrategias inclusivas en la institución, específicamente para los jóvenes con necesidades educativas diversas del grado décimo de la Institución Educativa, en la cual, se llevó a cabo el ejercicio investigativo. Las consecuencias derivadas de la carencia de propuestas y estrategias didácticas y metodológicas, se vivencian en la cotidianidad en el aula de clases en acciones concretas como la dificultad para solucionar problemas, desarrollar procesos y percepciones, evidenciar competencias cognitivas y habilidades motoras individuales; razón que motiva la relevancia de este proceso investigativo; tendiente a favorecer prácticas eficientes de inclusión educativa. La Maestría en Educación, y la profundización en procesos de Enseñanza -Aprendizaje, se relacionan con el ejercicio investigativo que se ha llevado a cabo en la I.E. Agrícola Pedro Uribe MejíaThis investigation is focused on 10th grade students from Pedro Uribe Mejía Educational Institution in Santa Rosa de Cabal Risaralda. This research is focused to propose inclusive strategies in the institution, specifically for young people with special educational needs in 10th grade of the Educational Institution, which the investigation exercise was carried out. The effect produced by the lack of didactic and methodological proposals and strategies is reflected in the daily life in the classroom; besides the difficulty in solving problems, creating and developing individual perceptual, cognitive and motor skills is evident; reason that motivates the importance of this investigative process; tending to favor good practices of educational inclusion. The Master's Degree in Education, and the deepening in Teaching-Learning processes, are related to the investigative exercise that has been carried out at Educational Institution Agrícola Pedro Uribe Mejí

De la escuela al estadio : discursos y políticas en la génesis del deporte moderno en Colombia 1930 - 1945.

El siguiente texto proviene de un estudio sobre el surgimiento del deporte como un campo especifico de la vida moderna en Colombia. Ubicado en la primera mitad del siglo XX, con especial énfasis en la temporalidad de 1930 a 1945, se toma como referencia espacial, reconocidas ciudades del país. Apoyados en los trabajos de Michel Foucault, Norbert Elías y Eric Dunning, entre otros autores, se hace un análisis sobre el proceso de incorporación del deporte en los proyectos políticos, sociales y culturales. Por consiguiente, se ponen en consideración los discursos sobre la cultura física e higiene, además, se destacan los aspectos de infraestructura deportiva que se significan en la distinción del trabajo productivo con el ocio-deporte. De esa manera, se concluye cómo se genera el interés de las autoridades, la prensa y el público en las actividades deportivas para construir inclusión-exclusión, ciudadanía-ciudad, entre otros elementos, que conducen a la consolidación del deporte.PregradoLICENCIADO(A) EN HISTORI

Jornada Escolar y realización de los fines de la educación en los estudiantes colombianos

El presente texto recoge la síntesis del marco conceptual, la metodología y los resultados de un estudio nacional sobre la relación entre la jornada escolar y la realización de los fines de la educación en estudiantes colombianos. El Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, ente público del Distrito Capital, realizó el estudio en 2014, cumpliendo su misión de adelantar investigaciones en el campo educativo, ya sea sobre las propuestas y prácticas pedagógicas concretas en los colegios, o sobre las perspectivas, formulación, ejecución y seguimiento de las políticas públicas en educación o relacionadas con ella. Así, busca ofrecer información y conocimiento que sirva de soporte a las reflexiones, deliberaciones y toma de decisiones de las autoridades educativas, los sectores y organizaciones de la sociedad y las familias e instituciones escolares

Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de la competencia matemática razonamiento y argumentación en la asignatura de geometría

This article is the result of a research work that has been carried out with students of Secondary Basic Education in Colombia, to strengthen the development of mathematical skills in the subject of geometry through geometric drawing. As a didactic strategy, Project-Based Learning was used, obtaining as a result the exhibition of the drawings made by the students. In the design and execution of the proposal, the areas of language, artistic and mathematical education were linked in an interdisciplinary way. The document exposes some theoretical references of the proposal, the elaboration is detailed and the main results and conclusions are shown.El presente artículo es el resultado de un trabajo de investigación que se ha venido desarrollando con estudiantes de la Educación Básica secundaria en Colombia, para fortalecer el desarrollo de las competencias matemáticas en la asignatura de geometría a través del dibujo geométrico. Como estrategia didáctica se utilizó el Aprendizaje Basado en Proyectos, obteniendo como resultado la exposición de los dibujos realizados por los estudiantes. En el diseño y ejecución de la propuesta se vincularon las áreas de lenguaje, educación artística y matemática, de forma interdisciplinar. En el documento se exponen algunos referentes teóricos de la propuesta, se detalla la elaboración y se muestran los principales resultados y conclusiones